北京德威录播系统-录播系统编写文稿

编写文字稿本的画面

写好画面的编写文字稿本中非常重套的一项工作。编写文字稿本的画面时要做到如下一些要求。

画面要写得形象具体，有动作性：首先应精心选择或设计画面的形象，写出的画面要使别人能想象出点事屏幕上的具体形象时怎样的，同时还尽量把动作性表现出来。

画面内容要有鲜明的目的性，要突出主题，写出的每一个画面都要有明确的目的，能表现一定的内容，活着与其他画面组合来表现某些特定的内容，无论有无解说配合，都能表达一定含义，另外写出的画面要突出主体的形象，尽量写清主体或与主体有关的事与物。

画面内容要符合教学规律，符合科学性，教学规律体现在画面内容各个教学环节，以及教学环节之间的过渡与衔接，画面虽是形象的，但要考虑用这些画面能否体现课堂教学过程以及教学中的出彩之处，能否展示教师的教学风采，能否突破良好的课堂教学效果，画面内容的科学性很重要，特别是实验演示过程相关画面的内容，不能违反科学性。

画面设计要与解说词配合，设计的每个画面或一组画面要与解说词相配合，但不能依赖解说词而降低画面的表现力，画面与解说词的篇幅还要大致相当。

编写解说词

在文字稿本中，拍摄的画面一般情况下都是教师和学生的形象和教态，解说词基本就是整个教学过程中教师的讲解词，在需要其他图像在屏幕上代替教师形象时，需要在相应的解说词上做出说明，比如，在某段讲解词需配合板书，活着需插入某些图表是、固定图像或视频动画等时，要求编写完整的解说词的原因是；

只有完整的解说词与相应的画面配合，才能使拍摄人员看懂，有充分的依据去进行以画面为主的分镜头工作。

在加工分镜头稿本时，对解说词一般不再做大量的变动。因此，编写文字稿本的教师应按写解说词要求，认真推敲写出完整的解说词。

征求意见反复修改

文字稿本初稿写完后应广泛征求同行专家的意见，甚至听取学生的意见，反复进行修改，因为，文字稿本的质量高低会对教学拍摄及其后期制作产生极大的影响，特别在编制时还需要花去大量的人力，物力，所以，虚心听取意见，认真推敲反复修改，保证文字稿本的质量时很必要的。