优课拍摄撰写教学设计

撰写教学设计

好的教学设计时优课资源开发的前提。设计优课时要从教学目标制定，学习者分析、教学环节分析，教学媒体选择等方面进行分析，这样才能很好的把握教材，突破重难点。

知识与技能：知道光的折射现象及折射光线和折射角，知识光的折射规律及在折射现象中光路可逆，能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

过程与方法：通过演示实验，知道学生观察现象，引导学生自己分析，归纳规律，培养学生的现象、分析归纳能力，引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

情感与态度：培养学生学习物理的兴趣；通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。

对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学习学习目标明确，兴趣浓厚。通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，注重理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律，从实际到理论，又从理论到实践，达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。

编写拍摄脚本

按照教学设计，这节课有大量的实验内容，在编写脚本时，应根据教学内容的需要，合理安排教师演示实验的特写和学生做实验的全景、中景与特写。

拍摄优课视频

在正式拍摄优课前，教师还需细致地做好拍摄前的准备工作，如场地准备人员准备、设备调试，突发情况的处理等，要想摄制出一部高质量的课堂教学录像，不仅要做好拍摄前的准备工作，还要正确应用拍摄方法，合理使用拍摄技巧，巧妙利用远景、全景、中景、近景和特写等景别，同时还应该注意镜头的运动和应用，这样才能达到最佳的拍摄效果。

拍课前，摄像者和授课者要明确分工，认真做好录像课的场地准备工作，包括摄像机、实验器材、学生桌椅及其与教学有关的设备。