优课课件

强调主体地位：学生是学习的主体，学习过程中，学生主动地接受知识比外界直接灌输知识更有效，因而教师在教学世界和教学过程中，要确定学生的主体地位，激发学生学习的主动性，引导学生实现内在的学习需求

强调动态生成：预设弹性预设，以实现教学的动态生成，教师一方面立足课堂教学的整体谋划，进行弹性预设，以实现教学的动态生成，另一方面着眼于局部环节的精雕细啄，精心预设，还可以有意设置“陷阱”，让学生带着问题去探索，这样在课堂上会生成属于学生自己的东西，并作为课堂教学的宝贵资源加以利用。

好的教学设计时优课资源开发的前提，设计优课时要从教学目标制定，学习者分析、教学环节分析、教学媒体选择等方面进行分析，这样才能很好地把握教材，突破重难点。

教学目标，知识与技能，认识量角器和角的计量单位，学会使用量角器量角，体会角的大小与那些因素有关。

过程与方法，体验知识和使用量角器的过程，提高学生自主学习和实践操作的能力，情感与态度，通过实践活动，体会教学在实际生活中得的应用。

四年级学生形象思维为主，对“角”有初步认识，能辨认直角，锐角和钝角，知识角的大小与两边张开的程度有关，当不知道用量角器测量的方法，没有形成具体角的大小概念。

认识角的单位

课件演示把半角分成180等份，支出每一份所对应的角的大小就是1度，请学生试用自己的语言描述1°的角，用手比划1°角的大小。

制作优课课件

制作优课课件时开发一节好优课的基础。基于白板教学环境下的优课课件与传统PowerPiont课件相比较，交换性更强，内容更丰富，它综合了丰富的资源，包括电子白板 配套的教学资源库，网络动画视频，开可以用过“屏幕遮盖”“放大镜”“魔术笔”等工具事项多种特效。